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站內搜尋自閉症兒童遊戲能力之臨床教學策略 (李宏鎰 教授主講)
活動說明
【課程簡介】
自閉症主要是心智理論發展上的受損所致，而心智理論發展受損造成他們社會互動阻止，幼兒時期如果予以遊戲能力訓練可促進其長大的與人互動能力。本課程先是介入兩大類的自閉症幼兒教學技巧：互動類教學技巧與直接類教學技巧。一開始必須設計一個可以引發自閉症興趣的活動，例如：演故事的方式，扮演主角，用誇大的表情及動作要求孩子一起模仿。再者，依序介紹基礎的自閉兒遊戲，包括：物體操作、自發性功能性遊戲。進階的自閉兒遊戲，包括：發展假裝性的遊戲、象徵性的遊戲、互動性遊戲。透過最終的假扮遊戲及互動遊戲，自閉症兒童可學習遵守遊戲規則，增進與人互動的能力等等的教學方案。
【上課時間與地點】
2019 年 08 月 25 日（星期日）中山醫學大學 正心樓0211教室
(若因颱風遇台中市停課,研討日期改為9/1(日)正心樓0321教室,造成不便敬請見諒)
【line的電子地圖及講義】
https://line.me/R/ti/p/%40taiwan.med.edu
(請於課程前一日輸入"map"獲得電子地圖、當日輸入代碼獲得電子講義)
【課程表】
08:40～08:50 | 報到 | |
08:50～10:30 | 自閉症兒童的遊戲特質 | 李宏鎰 |
首先介紹自閉症的心智理論及其可能的神經受損樣貌。再者，介紹遊戲的功能，一般兒童的遊戲發展階段及自閉症相應的遊戲發展階段特質。遊戲對自閉症可發揮的治療功能有哪些? | ||
10:30～10:40 | 休息 | |
10:40～12:20 | 自閉症幼兒教學法 | 李宏鎰 |
自閉症幼兒教學技巧主要分成兩大類，第一類為互動類教學技巧,能增加孩子與你社會參與、互動的能力。一旦孩子感興趣且願意互動參與。第二類是直接類教學技巧,就可用來教孩子的語言、模仿及遊戲技能。以此兩類教學法來教導自閉症遊戲能力。 | ||
12:20～13:10 | 午餐時間 | |
13:10～14:00 | 社會模仿及遊戲技能的教導 | 李宏鎰 |
利用模仿自閉兒、示範、等待時間、肢體提示及增強來教導自閉兒模仿行為。自閉兒的遊戲技巧則立基在模仿能力之上。可利用日常生活中的例行活動及活動設計加以進行。 | ||
14:00～14:10 | 休息 | |
14:10～15:50 | 基礎的自閉兒遊戲 | 李宏鎰 |
介紹基礎的自閉兒遊戲，一旦兒童能模仿目標動作，給兒童這些物體，但不做任何示範。使他有機會自發產生目標動作。包括：物體操作、自發性功能性遊戲。 | ||
15:50～16:00 | 休息 | |
16:00～16:50 | 進階的自閉兒遊戲 | 李宏鎰 |
介紹進階的自閉兒遊戲，包括：發展假裝性的遊戲、象徵性的遊戲、互動性遊戲。透過互動遊戲，學習遵守遊戲規則，增進與人互動的能力等等的教學方案。 | ||
16:50～ | 賦歸 | |
【講師簡介】
授課講師 | 李宏鎰 |
講師學歷 | 國立中正大學 心理所(神經心理學組)博士 國立台中教育大學 諮商與應用心理所 碩士 |
講師經歷 | 中山醫學大學語言治療與聽力學系 教授 中山醫學大學附醫小兒科 心理師 台中市鑑定安置委員會 委員 社團法人台灣赤子心過動症協會 顧問 高雄市注意力缺陷過動症協會 顧問 財團法人天使心家族社會福利基金會 顧問 中山醫學大學心理系 教授 中山醫學大學心理系 系主任 中山醫學大學學生輔導中心 主任 高雄醫學大學行為科學研究所 助理教授 台中教育大學諮商與應用心理學系 兼任教授 |
講師證照 | 教師證書字號：教字016998號 諮商心理師證書 |
專 長 | 特殊兒童(閱讀障礙、過動症、自閉症)、神經心理學、認知科學 |
【學分申請】『若有其他類別積分需求，請先來電洽詢』
－－－類別－－－－－－場次課程積分－－－
物理治療師（生） 專業課程8點積分
職能治療師（生） 專業課程8點積分
語言治療師 專業課程8點積分
臨床心理師 專業課程8點積分
諮商心理師 專業課程8點積分
護理師（士） 專業課程8點積分
專科護理師 專業課程8點積分
社會工作師 課後申請8點積分
長照人員認證積分 專業課程8點積分
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
『若有其他類別積分需求，請先來電洽詢』
註:各職業類別積分登錄時間不同，需換照者可先來電詢問。
【報名費用】
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