注音符號的來歷與教學繪本訂購

注音符號，原名注音字母，簡稱注音，是標準漢語標音系統之一，也是小學國語教育必修內容。整個教學過程頗偏重於形音對應的死記，對有些孩子來說常常為之所苦，縱然有人提出圖像式的學習方式提升其趣味性，但只憑符號的音讀來臆想外形猶嫌遷強。

其實注音符號的記憶策略原理在於將材料轉化為心理表徵，目的是在難以記憶的符號和易於記憶的聲音或視覺圖像之間建立聯繫。但很少人知道注音符號來自於古篆體的形和音讀，更少教學者在此方面下功夫，研究出一套合乎根源及學習原理的注音符號教學方法。

講到漢字，重點在於漢字是依據它所記錄的詞意而構形，故漢字有「據義知形」的特性，古篆體更是如此，由古篆體簡化而來的注音符號，雖不如古篆體那麼形意聯結直接透明，卻也還保有這樣的特性，所以教學者據此發展出策略，引導學生根據對客觀的物體有所認知後的聯想，在注音符號字形與意義之間建立一種相關的聯繫。而這聯繫在注音符號教學過程為孩子添加「理解橋梁」，這足以幫助孩子回憶字形、音讀時成為提取線索。於是本人下了一些功夫正本清源，意圖讓教學者知道注音符號的根源，除了當作常識，也希望多一位孩子達到「快樂學注音」的境界。

                                     李雪娥